หากมหาวิทยาลัยในแอฟริกาต้องการบรรลุความเท่าเทียมและการไม่แบ่งแยก พวกเขาต้องมีวิสัยทัศน์ควบคู่ไปกับแผนกลยุทธ์ที่เข้มแข็งและมีทรัพยากรเพียงพอเพื่อเอาชนะอุปสรรคทางการเงินและไม่ใช่ทางการเงินที่นักศึกษาจากกลุ่มที่มีบทบาทต่ำกว่า เช่น ผู้หญิง คนจน คนทุพพลภาพต้องเผชิญ และนักศึกษาลี้ภัยสิ่งนี้เกิดขึ้นจากการสัมภาษณ์กับ Jamil Salmi อดีตผู้ประสานงานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของธนาคารโลก ซึ่งเมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม เป็นผู้บรรยายเรื่อง ‘To Belong or Not to Belong: That is the Question’ ความเสมอภาค การรวม และพหุนิยม’
ในการประชุมระดับอุดมศึกษาโลกขององค์การยูเนสโก
( WHEC2022 ) ในหัวข้อ ‘การปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน’ ในเมืองบาร์เซโลนา ประเทศสเปน
สถานะของการรวมทุน
Salmi บอกกับUniversity World News: “ความขัดแย้งคือแม้ว่า Sub-Saharan Africa มีอัตราการลงทะเบียนการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่ำที่สุดในบรรดาทุกทวีป (10%) แต่เรายังคงเห็นความแตกต่างอย่างมากในการเข้าถึงและความสำเร็จระหว่างกลุ่มประชากร”
ตัวอย่างเช่น ในเคนยา ความน่าจะเป็นที่จะเข้ามหาวิทยาลัยนั้นสูงกว่า 49 เท่าสำหรับเยาวชนจากกลุ่มที่ร่ำรวยที่สุด มากกว่าเยาวชนจากกลุ่มที่มีรายได้ต่ำที่สุด ตามข้อมูลของ Salmi
“ร่วมกับเอเชียใต้ แอฟริกาเป็นทวีปเดียวที่ผู้หญิงยังคงมีบทบาทในการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโปรแกรมสำหรับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ [STEM] และในหมู่นักวิชาการอาวุโส และในตำแหน่งผู้นำของมหาวิทยาลัย
“นักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนผู้ลี้ภัยต้องเผชิญกับการเลือกปฏิบัติเช่นกัน” ซัลมีกล่าวเสริม
ทำไมต้องสนใจการเข้าถึง?
“ทำไมเราต้องใส่ใจเกี่ยวกับการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา? ด้วยเหตุผลสองประการ ประการแรก เนื่องจากสิทธิในการศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน คุณไม่สามารถมีประชาธิปไตยได้โดยปราศจากความยุติธรรมทางสังคม และคุณไม่สามารถมีความยุติธรรมทางสังคมได้ หากคุณไม่ให้โอกาสที่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาและประสบความสำเร็จด้านวิชาการ” ซัลมีอธิบาย
“เราต้องจำไว้ว่าสถิติความเหลื่อมล้ำไม่ได้เกี่ยวกับแนวคิดเชิงนามธรรม เรากำลังพูดถึงคนจริงที่ถูกปฏิเสธไม่ให้มีโอกาสศึกษาเพราะสถานการณ์ที่อยู่นอกเหนือการควบคุม (รายได้ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ แหล่งกำเนิดทางชาติพันธุ์ เพศ และอื่นๆ) … ถูกปฏิเสธ สิทธินี้ทำร้ายศักดิ์ศรีของผู้คนและทำลายความหวังของพวกเขา” ซัลมีกล่าว
“เหตุผลประการที่สองในการขจัดความเหลื่อมล้ำ ที่สำคัญเท่าเทียมกันก็คือ การปฏิเสธการเข้าถึงผู้คนนับล้าน สังคมของเราสูญเสียความสามารถไปมากมาย เป็นการสิ้นเปลืองมหาศาลทั้งในระดับบุคคลและระดับสังคม” เขากล่าว
ความท้าทาย
“ปัญหาคอขวดแรกอยู่ที่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เนื่องจากสิ่งที่เกิดขึ้นหรือไม่เกิดขึ้นในการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เป็นตัวกำหนดท่อส่งของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่เข้ามา และแหล่งรวมที่มหาวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ สามารถรับสมัครได้” เขากล่าว
“จากนั้น คุณมีอุปสรรคเพิ่มเติมในระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาพร้อมกับอุปสรรคทางการเงินทั้งหมดที่นักเรียนที่มีรายได้น้อยต้องเผชิญเมื่อไปถึงมหาวิทยาลัย: ค่าเล่าเรียนสูง ค่าครองชีพสูง ค่าเสียโอกาสสูงและบ่อยครั้งที่โอกาสของตลาดแรงงานลดลง เพราะพวกเขา ไม่มีความสัมพันธ์ทางสังคมที่เหมาะสม
“ยิ่งไปกว่านั้น คุณยังมีปัญหาด้านการเงินหลายอย่าง เช่น การขาดการเตรียมความพร้อมด้านวิชาการ การขาดแรงจูงใจ และการขาดข้อมูล” ซัลมีเน้นย้ำ
แผนยุทธศาสตร์
“ประเทศในแอฟริกาต้องมุ่งมั่นอย่างเต็มที่ในการขจัดความเหลื่อมล้ำในการศึกษาทุกระดับ” ซัลมีกล่าว
เครดิต : ankarapartneresc.net, anthonymosleyphotography.com, arenapowerkiteclub.com, bandaminerva.com, bdsmobserver.com
